艺术素养是具备艺术的内在知识水平与外在表现相协调的一种综合水平和能力。一名优秀的小学教师除了要具有业务能力、品德文化知识这些基本素质外，还必须具备人文素养，科学素养和艺术素养等综合素质，具有艺术素养的教师，能够产生更好的教育亲和力，能够更生动形象地传达各种敏育意愿，能够尊重学生的个性发展，激发学生的创造精神及对人生美好理想的追求。
为了提升师范生的艺术素养，培养学生的综合能力，初等教育学院开展了多门专业特色课程，分别是：“纸捻芳华”国学衍纸艺术课程、黏土超好玩、水墨意蕴、创意美术、玩转纸艺、古筝、书法、教育戏剧、少儿阅读指导师专业能力发展与体系详解、天才工程师、科学实验魔法师、体育教学游戏，共十二门课程。
衍纸又叫做卷纸，是一门非常古老的手工艺，衍纸是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。国学衍纸课程的授课教师是吴瑛老师，吴瑛老师作为湖北省行业技术能手，曾多次指导学生比赛并获得奖项。在课堂上，吴老师带着同学们了解衍纸，学习衍纸的基础造型，尝试做简单的衍纸摆件。为了强化同学们的制作能力，吴瑛老师要求同学们自己制作衍纸作品，并拍摄制作过程,用于小学衍纸教学素材。同学们两人一组，完成找素材、衍纸制作、拍摄、剪辑等工作。在整个过程中，吴瑛老师指导同学们该怎样寻找机位，怎样分段拍摄制作过程，同学们在慢慢摸索中渐入佳境。同学们在衍纸活动中获得了成就感与满足感。
通过国学衍纸课程，让同学们学习到了衍纸这项简单又实用的创意性手工艺术。丰富多彩的课堂形式，让同学们在动手中体会衍纸的乐趣，既锻炼了同学们的观察力、想象力和操作能力，又促使同学们的审美能力和语言表达能力得到较好发展，让同学们的艺术素养得到了很大的提升。
创意美术是根据学生不同年龄段的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使同学们从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，从而开拓思维，让内心世界得到充分的表达。创意美术是体现独特想法和开阔思维的极佳方式，在一定规则范围内，绘画没有刻板的要求，学生可以尽情表达自己的想法，从而达到拥有开阔的思路和主动思考的能力。创意美术表现形式丰富，在课堂上，创作不拘泥于材料，没有专业的绘画形式划分，运用所有的美术形式进行表达，他们可以用空塑料瓶做冰墩墩，可以用商场装鸡蛋剩下的盒子做七星瓢虫，还可以创造一片属于自己的白桦林、节日属于自己的鲜花......
创意美术注重培养同学们的兴趣，通过趣味的方式让同学们学习更多知识，打开自己的思维，用双手描绘美好的未来。
中国水墨画是我国传统文化的重要组成部分，笔墨是一种永恒的精神，也是一种个性的表达。开展水墨意蕴课堂，既传承中国水墨画的深厚底蕴，也发展了学生的教育教学专业技能。
水墨意蕴课是由董友云老师讲授。董老师主要从理论和实践两方面进行教学。学生们大多都是零基础，但他们好奇心强，敢于大胆表达，形象思维活跃，认知能力和动手能力强，这也成为了学习水墨画的良好基础。董老师从学生喜欢的大师的作品入手，讲解水墨画的种类和历史发展。董老师不仅自己讲，还会准备资料给学生，请学生给其他人讲。不仅吸引了学生，锻炼了他们的教学能力，同时让学生快速深刻的认识了水墨画。课堂不再是枯燥乏味的，变得轻松愉快，大家就自己的想法侃侃而谈，自由无束。
“教育戏剧”是一种即兴的，非演出的，重在过程的戏剧形式，是把戏剧融入教育，实现用戏剧进行教学的教学手段。教育戏剧课程通过说、唱、跳、奏和戏剧表演等音乐舞蹈艺术形式，让学生专心于音乐、戏剧、表演的过程，培养学生正确的担当自己的角色、专心致志的良好品格。
授课教师匡雅玲老师用她30多年的教学经验，让同学们在戏剧的过程中主动参与、自我表达、勇于探索、乐于合作，不断重复和挑战，在润物细无声的教导中陪伴孩子们的成长。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，结合起来就是源远流长的中国文化——剪纸。现代社会的生活使学生对祖国的传统文化艺术认识模糊，因此，在教学中适当的加强对剪纸艺术的欣赏与制作,有利于对学生进行热爱祖国传统艺术、发扬祖国传统艺术的教育。同时，在剪纸的欣赏与创作中可以丰富学生的知识，开阔眼界。通过剪纸活动培养学生动脑思考，动手制作，耐心细致，认真工作的良好习惯及体验成功的感受，树立自信心。同时，有效的提高了学生的审美能力，扩展了学生的知识面。
剪纸课程，可以让学生体会到民族艺术的魅力，感受剪纸带来的乐趣。为以后成为一名优秀的教师奠定良好的艺术基础，为以后“双减”政策的实施做好准备。
超轻粘土作为新型手工材料深受少年儿童的喜爱。这种材质代替了传统的泥土，是黏土中的一种，捏塑起来更容易更舒适，无毒无害非常环保。作品制作完成后不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。捏塑活动本身是儿童游戏的一种过程，也是一种创作活动，他们用捏塑来表达自己的情感并且体现了生活的趣味性。
在“黏土超好玩”课堂上，老师向学生展示这节课要学习的作品，讲解制作作品时的细节和要求，制作样品给学生看，看捏黏土时的细节和轻重与手法。老师展示完之后，学生自己动手操作。大家兴趣盎然，在老师的指导下，认真完成作品，一团团五颜六色的黏土在学生们的手里变成了一件件精美的艺术品，一节课下来，桌面上呈现出各式各样的黏土作品。
绘本即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法 "えほん"的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。在社交媒体发达、智能化高速发展的时代，我们获取信息、与人互动的方式更加便利多元，但最真挚的情感交流反而成了稀缺品。阅读让人心慢下来，而绘本阅读能帮助孩子建构想象力与感知力，并在不同的人生阶段产生深远影响，塑造一个有温度的人。
在少儿绘本课中，阅读文化品牌“瑞德村”创始人林翔老师讲述了许多绘本类型，同学们认真听讲，融入到课堂中。在课堂中，老师带领同学们走进绘本的世界中，感受绘本的魅力。同时也讲授了绘本应该对应哪个阶段的儿童及绘本界的代表人物及其作品。
茶叶、紫包菜、柠檬、食用碱，身边的常见食材，摇一摇，晃一晃，就有绚丽的颜色变化；饮料瓶、塑料杯、气球、纸碗、大头针、泡沫、棉签，这些生活中随处可见的物品，可以设计成一个个妙趣横生的小实验。在陈滔老师的“科学实验魔法师”课上，科学知识不再晦涩、深奥，而变得通俗易懂。陈老师带领学生用简单的材料验证科学原理，锻炼了学生的科学思维能力，提高了科学学习兴趣。
课上每一位同学都仔细聆听老师的指导，记录下实验步骤，以及实验注意事项等。实验开始，同学们领取实验用品，按照老师的指导，一步一步的操作，并记录下自己观察到的实验现象和结果。面对每一个实验，同学们积极热情，不惧失败。作为未来的小学科学教师，只有不断地提升自身的学科素养，提高学科内容储备量，才能更好的教育小学生，而初等教育学院开设的特色选修课程，恰逢其时的为学生们提供了一个高质量的学习平台。
说到“工程师”，可能大家脑海里会涌现出很多方面的，比如桥梁工程师、汽车工程师、建筑工程师等等。在“天才工程师”这门课程中，沈君逸老师用他丰富的一线青少年科技科普教育经验带领同学们设计一个个破题方案，或者合作完成一项项制作。
开设这门课程主要是为了在青少年中大力弘扬科学精神，倡导科学文化，鼓励学生勇于科学探索，营造良好的科技文化创新氛围，激发学生创新活力和创新意识。同时，这门课程也为同学们的综合素质的培养起到了积极的促进作用。
古筝是民族音乐的瑰宝，它形制古朴典雅，声音优美动听，音域宽广、演奏技巧丰富，且有着好听易学的特点，具有相当强的表现力，深受广大人民群众的喜爱。
在古筝课上，同学们能够学习到古筝的演奏方法技巧、训练和提高辨识乐谱、听音和音乐记忆的能力，能够培养同学们熟练的演奏古筝曲目，有较好的音乐表现力和丰富的音乐理论知识。学习古筝课程，不仅能够陶冶学生的情操，提升自身的气质修养，还能够继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
教育是民族振兴和社会进步的基石。而实施全面的素质教育的先决条件是拥有大量的全面发展的高素质教师。艺术素养是综合素质中不可或缺的部分。实施艺术教育不仅是适应现代社会发展的需要，同时也是时代发展对教师教育提出的新要求，是实现高素质人才培养的保证。初教学院开设的特色课程迎合了新时代教师发展的需求，为培养社会需要的综合性人才打下坚实的基础。