本站讯【通讯员 田新盼 欧阳鑫】为促进教师专业化成长，提高教育教学质量，努力打造高效课堂。8月12日上午，“国培计划（2022）”中西部骨干项目A067湖北省学科骨干教师自主选学培训试点班开展了小学数学“同课异构”的教研活动。
一、“同课异构”讲课
本次“同课异构”的授课内容为人教版六年级上册《数与形》。大冶骨干教师孙瑞琪老师和江夏区文化路小学的祝志东老师上同一节课。《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨， ”那么，同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？
孙瑞琪老师的课堂氛围十分融洽。在这节课堂上，她通过学生熟悉的情境导入新课，为新课教学打下了良好的基础。教学中，孙老师通过积极引导、合作学习、小组讨论、汇报交流等活动，让学生体验新知的形成过程。同学们在孙老师划分的小组中，主动地画图摆图，相互探讨，逐渐发现图形与数列之间的关联，并有更多的新发现。
祝志东老师的课堂生动形象，引人入胜。在这节课堂上，祝老师以图为导，与同学们一起用图形来推导出数列，帮助学生更容易理解算式当中的算理。祝老师还鼓励学生在学习单上自己动手画图，尝试怎么样才能以最快的速度看到一个大正方形里有多少个小正方形。最终，同学们在祝老师的引导下选择了最优方法。祝老师的这节课堂充分地发挥了学生的想象力，培养了学生的空间思维能力，从而体现了学生在课堂上的主体地位。
二、“同课异构”评课
评课环节由武汉市育才小学关蓓老师主持，在关老师的带领下，100位学员教师纷纷发表自己独到的见解。
马婧老师说：“祝老师的作业单照顾到了班里的每位学生，提高了学生的参与度，数与形的关系讲的很透彻，每一行，每一列，关键规律让大家记下来，重点突出！”
黄洁老师表示：“孙老师的课，一开始的时候，我以为她的引入会出现一些问题，学生会怎样用形来表现数呢？会不会向预设以外不可控的方向发展了？事实证明我想多了。她让学生通过对比呈现，来推导各种图形的排列方式，最终得出像例题中那样，以正方形排列是最优方法。”
田新盼老师说到：“孙老师的课堂气氛十分活跃，如果我是学生，我会非常喜欢孙老师的课堂。祝老师的教学设计非常紧密，善于引导学生自己去思考、去探索，与学生一起摸索出数与形间的规律。”
……
老师们纷纷踊跃发言，让课堂出现了百花齐放，百家争鸣的场景，相信这次活动将会在老师们心中留下浓墨重彩的一笔。
三、结语
“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。” 两位数学教师以深度学习理念为指导，注重落实数学核心素养, 旨在培养学生用数学思维、数学思想、数学观念和方法解决问题, 用数学眼光看世界, 数学语言表达世界, 在“同中求异，异中求同”演绎着来自不同学校的数学教师风采。同课异构精彩的课堂展示和主题研修使每一位教师开阔了教学视野，进一步提升了深度学习的理念。淡能致远，历久弥香。认认真真教数学，踏踏实实做好数学人，我们慎思笃行，不断成长！